Los nuevos datos del MCAP estatal destacan los pequeños avances en el rendimiento de los estudiantes
Estimado equipo BCPS:
Hoy, martes 22 de agosto, el Departamento de educación del estado de Maryland (MSDE por sus siglas en inglés) publicó los datos finales de la administración del Programa de Evaluación Integral de Maryland (MCAP por sus siglas en inglés) en Artes del Lenguaje Inglés (ELA por sus siglas en inglés), matemáticas y ciencias de 2023.
El MCAP proporciona información crítica sobre el progreso que los estudiantes y las escuelas están logrando en los estándares estatales del contenido académico, así como el progreso de los estudiantes hacia la graduación y la preparación profesional.
Los resultados preliminares se publicaron el mes pasado y los datos muestran que los estudiantes de las Escuelas públicas del condado de Baltimore (BCPS) tuvieron pequeños avances en su desempeño.
Lo destacado del rendimiento académico
- Los estudiantes de BCPS del 3º al 5º grado mantuvieron el dominio de ELA en 2023, con un pequeño aumento de 0,2 a 0,8 por ciento en comparación con 2022.
- Los estudiantes de BCPS del 3º al 5º grado demostraron un pequeño aumento del 2,2 al 3,9 por ciento en el dominio de las matemáticas en 2023 en comparación con 2022.
- Los estudiantes de BCPS del 6º al 8º demostraron un pequeño aumento de 1,3 a 3,2 por ciento en el dominio de ELA en 2023 en comparación con 2022.
- Los estudiantes de Álgebra 1 de BCPS mantuvieron su dominio en 2023, con un pequeño aumento del 0,8 por ciento en comparación con 2022.
- Los estudiantes de Geometría de BCPS demostraron un pequeño aumento del 1,5 por ciento en su competencia en 2023 en comparación con 2022.
Si bien estos pequeños avances en el desempeño de los estudiantes son alentadores, muchos de nuestros estudiantes aún no alcanzan los niveles de competencia y aún tenemos brechas de desempeño significativas en comparación con el estado.
|
2022 |
2023 |
| Evaluación |
Estado |
BCPS |
Estado |
BCPS |
| Artes del Lenguaje Inglés 03 |
45.8 |
43.7 |
48.0 |
43.9 |
| Artes del Lenguaje Inglés 04 |
46.3 |
43.6 |
48.7 |
44.4 |
| Artes del Lenguaje Inglés 05 |
41.2 |
38.3 |
41.8 |
38.9 |
| Artes del Lenguaje Inglés 06 |
44.3 |
36.9 |
48.1 |
38.1 |
| Artes del Lenguaje Inglés 07 |
43.2 |
33.5 |
47.2 |
36.1 |
| Artes del Lenguaje Inglés 08 |
42.7 |
32.0 |
46.8 |
35.2 |
| Artes del Lenguaje Inglés 10 |
53.4 |
46.3 |
53.5 |
42.6 |
|
2022 |
2023 |
| Evaluación |
Estado |
BCPS |
Estado |
BCPS |
| Matemáticas 03 |
36.7 |
33.1 |
40.3 |
35.3 |
| Matemáticas 04 |
28.2 |
26.6 |
32.2 |
29.2 |
| Matemáticas 05 |
24.6 |
21.9 |
27.4 |
25.8 |
| Matemáticas 06 |
18.2 |
14.0 |
18.9 |
13.8 |
| Matemáticas 07 |
12.5 |
5.0 |
14.7 |
<= 5.0 |
| Matemáticas07 |
6.9 |
5.0 |
7.5 |
<= 5.0 |
| Álgebra 1 |
14.4 |
6.6 |
17.2 |
7.4 |
| Geometría |
25.3 |
12.2 |
23.4 |
13.7 |
|
2022 |
2023 |
| Evaluación |
Estado |
BCPS |
Estado |
BCPS |
| Ciencias 5o grado |
30.6 |
27.6 |
34.5 |
29.4 |
| Ciencias 8o grado |
35.4 |
28.3 |
26.4 |
21.3 |
Sabemos que debemos hacer más para garantizar que nuestros estudiantes cumplan o superen las expectativas estatales y tengan el acceso, para que aprovechen las oportunidades y el apoyo que necesitan para tener éxito.
Lo que haremos este año escolar—
- Utilizar datos de diversas fuentes para guiar cada paso del proceso de planificación del progreso escolar e implementar iniciativas para el logro académico.
- Reevaluar nuestras guías de ritmo (cuándo y cómo los maestros enseñan el material de aprendizaje) con temas de evaluación para garantizar que todos los estudiantes tengan la oportunidad de aprender y dominar los estándares antes de la evaluación.
- Proporcionar programas académicos después de la escuela o los sábados para los estudiantes.
- Garantizar un enfoque educativo en áreas de contenido críticas, artes del lenguaje inglés y matemáticas, y la provisión de educación especial y servicios de ESOL.
- Proporcionar desarrollo profesional a maestros y líderes escolares para apoyar la implementación del plan de estudios y el análisis significativo de los datos de evaluación.
Las evaluaciones estatales son solo una de varias medidas importantes que nos ayudan a monitorear el progreso y los logros de los estudiantes y a determinar los apoyos necesarios para la recuperación y el enriquecimiento. Seguimos utilizando múltiples y frecuentes medidas del progreso de los estudiantes para determinar si nuestras escuelas satisfacen las necesidades de todos los estudiantes. Con un mayor énfasis en los estándares de aprendizaje y las evaluaciones continuas del aprendizaje, confiamos en que veremos rebotes más significativos en el desempeño de los estudiantes en los próximos años.
Atentamente quedo colaborando con ustedes,
Dra. Myriam Rogers (Yarbrough)